Basasda

(BANK SAMPAH SAMPAH PRIMA)

 

Lingkungan hidup adalah bagian yang dapat dispisahkan dari kehidupan manusia. Tetapi seiring dengan meningkatnya kebutuhan manusia sehingga sampah yang dihasilkan pun meningkat tajam. Dan permasalahan hari ini adalah penanganan sampah yaitu bersifat tradisional (kumpul-angkut-buang), dibakar dan pengelolaan sampah berbasis komunitas. Dan inti masalah sampah hari ini adalah sampah bermula dari setiap individu maka tangani sejak awal bukan setelah sampah menggunung di TPA. Dan alternatif baru untuk mengatasi masalah tersebut adalah recycle bank atau Bank Sampah Daur Ulang.

Bank sampah merupakan Sistem pengelolaan sampah yang berbasis Rumah Tangga  (unit terkecil penghasil sampah) dengan memberikan REWARD  kepada mereka yang  berhasil memilah sampah. SMA 2  Situbondo sebagai bagian dari lingkungan tergerak untuk memecahkan masalah sampah yang ada di lingkungan sekolah. Sehingga semua bagian akademisi di SMA 2 Situbondo bertekad dengan semangat pembangunan berkelanjutan dengan mendirikan BANK SAMPAH SMADA PRIMA. Dengan ikrar laskar hijau yaitu:

1.    Kami siswa-siswi SMADA PRIMA berjanji, senantiasa menjaga dan melestarikan lingkungan.

2.    Kami siswa-siswi SMADA PRIMA berjanji, senantiasa berbudaya hidup bersih, dimanapun kami berada.

3.    Kami siswa-siswi SMADA PRIMA berjanji, menciptakan SMADA yang ramah lingkungan.

Basasda diresmikan oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Situbondo Bapak Fathorrachman pada hari sabtu, tanggal 10 November 2012. Dengan dihadiri oleh perwakilan kantor lingkungan hidup dan kemitraan basasda yaitu Bapak Syukur. Kehadiran bank sampah mampu memberikan nuansa baru untuk kebersihan lingkungan di SMA 2 Situbondo. Seluruh siswa menjadi lebih peduli dan menjadi aktif berperan untuk kemajuan smada serta kegiatan pelestarian lingkungan.

Tetapi yang menjadi permasalahan adalah kurangnya kesadaran siswa yang harus selalu diingatkan dan perlu terus diberi motivasi untuk tidak pernah bosan melestarikan lingkungan dengan berperan aktif dalam BASASDA.

Semoga semangat yang ada dan BASADSA yang telah terbentuk dapat membawa perubahan untuk smada prima, untuk situbondo dan untuk bumi kita. Dengan landasan pokok, THINK GLOBAL ACT LOCAL.

BERSAMA SMADA KUAT,

BERSATU SMADA BISA

Gbr. 1 siswa memilah sampah

Gbr 1 siswa memasukkan sampah

Gbr 3 Pengurus bank sampah dan laskar hijau

Gbr 4 penimbangan sampah pertama yang dihadiri bapak Fathorrachman

Read More

silabus

SILABUS

                                   Mata pelajaran       :           PLH

                                   Kelas                          :           XI IPA / IPS

                                   Program                   :           Muatan Lokal

                                   Semester                  :           I

DESKRIPSI PLH :

Mata pelajaran ini mengkaji, menganalisa tentang pendidikan Adiwiyata, lingkungan sehat, lingkungan hidup, serta segala persoalan yang ada kaitannya dengan kejadian kehidupan di Bumi. Asal usul kehidupan ekosistem kebutuhan manusia Interaksi manusia dengan lingkungan, etika lingkungan, IPTEK serta SDA, beserta aplikasinya dalam kehidupan.

1.       Mempelajari konsep-konsep dasar dan memiliki wawasan serta pengaplikasian dalam kehidupan nilai-nilai lingkungan hidup

KD	MATERI POKOK	PENGALAMAN BELAJAR	INDIKATOR	Tahap Berpikir	KARAKTER BANGSA, DLL	METODE ASSESSMENT	ALOKASI WAKTU	SUMBER
1.1    1.1 Menerapkan aturan  sekolah ADIWIYATA dan lingkungan sehat	1.   Konsep dasar Adiwiyata 2.   Lingkungan sekolah sehat	-      Mendiskusikan pertanyaan mengenai konsep konsep Adiwiyata -      Mendiskusikan mengenai definisi lingkungan sekolah sehat, kegiatan pembinaan sekolah sehat (minimal 5), cara melaksanakan program lingkungan sekolah sehat (minimal 5) -      Membuat denah sekolah sehat dan denah rumah sehat -      Melakukan kegiatan kebersihan di sekolah	1.   Menjelaskan pengertian Adiwiyata 2.   Menyebutkan tujuan program sekolah Adiwiyata 3.   Menyebutkan prinsip-prinsip dasar dan komponen program sekolah Adiwiyata 4.   Menyebutkan  keuntungan mengikuti program sekolah Adiwiyata    5.   Menjelaskan pengertian lingkungan sekolah sehat 6.   Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang termasuk dalam pembinaan lingkungan sekolah sehat 7.   Melakukan kegiatan-kegiatan yang termasuk dalam pembinaan lingkungan sekolah sehat 8.   Menyebutkan beberapa cara melaksanakan lingkungan sekolah sehat 9.   Melakukan beberapa kegiatan cara melaksanakan lingkungan sekolah sehat	C1 C2 C1 C3 C3 C3 C4 C3 C3 C2 C2	-      Bersahabat/ Komunikatif -      Live curios -      Gemar membaca -      Tanggung jawab -      Kerja keras -      Peduli lingkungan -      Aplikatif dg pengetahuanya ttg lingkungan -      Berkeinginan membimbing dan mengarahkan lingkungan sekitar -      Kreatif unt menerapkan dan pemanfaatan -      Adaptif terhadap perubahan demi keselamatan lingkungan yg sehat	·       Penilaian tidak terstruktur: -        Penilaian proses pelajar peserta didik ·       Proyek foto/ kliping sekolah adiwiyata Penilaian terstruktur: -        Penilaian test lisan atau tertulis berupa subyektif test.	16 JP	Sumber Belajar : Kementrian Negara lingkungan hidup. 2009. Wujudkan Sekolah Peduli dan Berbudaya Lingkungan. Jakarta: Badan Lingkungan Hidup provinsi jawa timur Tim Pembina UKS. 2007. Bina Usia Sekolah. Situbondo: SMAN 2 Situbondo Alat / Media, OHP, Video ttg ekosistem Gambar atau diagram ttg rantai makanan atau rantai energi
1.2    1.2 Mempelajari proses terbentuknya ekosistem dalam hubungannya dengan proses terbentuknya kehidupan di bumi	-      Konsep dasar terjadinya Asal usul kehidupan di bumi. -      Terjadinya ekosistem darat	-      Mendiskusikan konsep sebagai teori asal usul terjadinya kehidupan bumi dan terjadinya ekosistem darat. -      Mendiskusikan tentang terjadinya ekosistem, aliran energi dalam ekosistem -      Lencari dan mengumpulkan informasi berbagai bioma/ ekosistem darat	10.                 Menjelaskan teori tentang terjadinya kehidupan di bumi 11.                 Menggali informasi tentang teori asal usul kehidupan 12.                 Menggali informaii terjadinya ekosistem darat 13.                 Merinci konponen ekosistim (produsen, konsumen, pengurai) 14.                 Menjelaskan macam-macam ekosistem  beserta komponennya	C1 C2 C2 C2 C2		·       Penilaian tidak terstruktur: -        Penilaian proses pelajar peserta didik -        Proyek membuat laporan video born earth dan home bagian awal ·       Penilaian terstruktur: -        Penilaian test lisan atau tertulis berupa subyektif test	6 JP
1.3 Menjelaskan 1.3    pengertian ekosistem beserta konsep-konsep yang terkandung di dalamnya serta menyadari kedudukan manusia dalam ekosistem..	Ø Interaksi makhluk hidup dan lingkungannya Ø Hukum daya dukung lingkungan  Ø Kedudukan manusia dalam ejosistem (lingkungan fisik / alam lingkungan buatan / binaan, lingkungan sosial). Ø peranan manusia sbg: -      Makhluk dominan secara ekologi -      Makhluk pengendali ekosistem -      Makhluk perampas ekosistem -      Makhluk penyebab evolusi	Memberikan tugas terhadap persoalan-persoalan aktual yang berkaitan dengan kehancuran ekosistem Mendiskusikan posisi serta peran manusia dalam ekosistem Guru memberikan LKPD kepada siswa dengan pertanyaan sebagai berikut: 1.   Jelaskan yang dimaksud dengan: a.     Manusia sebagai makhluk dominan secara ekologi b.     Manusia sebagai makhluk pengendali ekosistem c.      Manusia sebagai makhluk perampas ekosistem d.     Manusia sebagai makhluk penyebab evolusi 2.   Jelaskan contoh pengelolaan SDA yang dimanfaatkan manusia  di bidang: a.        Kelautan; Kehutanan 3.   SDE dikelompokkan menjadi SDE gheothermal, sinar matahari dan nuklir. Jelaskan dampak positif dari masing-masing SDE tersebut dan dampak negative jika ada serta berikan solusinya! -      Peserta didik mempresentasikan hasil observasi lapangan secara bergiliran	15.                 Menjelaskan tentang terjadinya ekosistem. 16.                 Menjelaskan fungsi komponen ekosistem (produsen, konsumen, pengurai). 17.                 Menelaah aliran energi dalam ekosistem (rantai makanan, jaring-jaring makanan, Piramida makanan, dan siklus materi). 18.                 Menjelaskan hukum daya dukung lingkungan. 19.                 Menjelaskan tentang lingkungan alami, binaan dan sosial. 20.                 Menjelaskan peranan manusia sebagai: a.        Makhluk dominan secara ekologi b.       Makhluk pengendali ekosistem c.        Makhluk perampas ekosistem d.       Makhluk penyebab evolusi	C1 C2 C3 C 2 C2 C2		·    Penilaian tidak terstruktur: -        Penilaian proses pelajar peserta didik -        Pemberian tugas pembuatan makalah tentang peranan manusia dalam ekosistem -        tugas observasi lingkungan dg topic”lingk. binaan/buatan yang berdampak terhadap lingkungan hidup”.  ·    Penilaian terstruktur: -        Penilaian test lisan atau tertulis berupa subyektif test.	8 JP

Mengetahui, Kepala SMU Negeri 2 Situbondo, Dra. Endang Wiji Lestari NIP.19561219 198103 2 005

Situbondo, 9 Juli 2012 Guru Mata Pelajaran, Wasiqotul Himah, S.Pd NIIP. 19711019 199401 2 002

S I L A B U S

Mata pelajaran             :               PLH

Kelas                                 :               XI IPA / IPS

Program                          :               Muatan Lokal

Semester                        :               II

DESKRIPSI PKLH :

Mata pelajaran ini mengkaji, menganalisa tentang pendidikan kependudukan, lingkungan hidup, serta segala persoalan yang ada kaitannya dengan kejadian Bumi. Asal usul kehidupan ekosistem kebutuhan manusia Interaksi manusia dengan lingkungan, etika lingkunga, IPTEK serta SDA, beserta aplikasinya dalam kehidupan.

2. Mempelajari hubungan antara ekosistem dengan perkembangan IPTEK, terhadap perubahan lingkunan serta pemanfaatan sumber daya alam oleh manusia

	KOMPETENSI DASAR	MATERI POKOK	PENGALAMAN BELAJAR	INDIKATOR	Tahap berpikir	KARAKTER BANGSA, DLL	METODE ASSESSMENT	ALOKASI WAKTU	SUMBER
	2.1 Mempelajari konsep dasar IPTEK dan Dampaknya pada Lingkungan Hidup	Konsep dasar tentang: -    IPTEK -    Perkembangan IPTEK -    Dampak IPTEK terhadap lingkungan hidup	Mendiskusikan : -    Latar Belakang IPTEK -    Perkembangan IPTEK -    Dampak IPTEK terhadap lingkungan hidup	1.       Menjelaskan pengertian IPTEK 2.       Menggali informasi tentang perkembangan IPTEK 3.       Menelaah dampak IPTEK terhadap lingkungan hidup 4.       Memecahkan masalah dampak IPTEK terhadap lingkungan hidup	C1 C2 C3 C3	·    Bersahabat/Komunikatif ·    Live curios ·    Gemar membaca ·    Tanggung jawab ·    Kerja keras ·    Peduli lingkungan ·    Aplikatif dg pengetahuanya ttg lingkungan ·    Berkeinginan membimbing dan mengarahkan lingkungan sekitar ·    Kreatif unt menerapkan dan pemanfaatan ·   Adaptif terhadap perubahan demi keselamatan lingkuan yg sehat	·     Penilaian tidak terstruktur: -          Penilaian proses pelajar peserta didik Proyek membuat laporan video home ·     Penilaian terstruktur: -          Penilaian test lisan atau tertulis berupa subyektif test.	16 JP	Sumber Belajar : Kementrian Negara lingkungan hidup. 2009. Wujudkan Sekolah Peduli dan Berbudaya Lingkungan. Jakarta: Badan Lingkungan Hidup provinsi jawa timur Tim Pembina UKS. 2007. Bina Usia Sekolah. Situbondo: SMAN 2 Situbondo Alat / Media, OHP, Video

S I L A B U S

Mata pelajaran             :               PLH

Kelas                                 :               XI IPA / IPS

Program                          :               Muatan Lokal

Semester                        :               II

DESKRIPSI PKLH :

Mata pelajaran ini mengkaji, menganalisa tentang pendidikan kependudukan, lingkungan hidup, serta segala persoalan yang ada kaitannya dengan kejadian Bumi. Asal usul kehidupan ekosistem kebutuhan manusia Interaksi manusia dengan lingkungan, etika lingkunga, IPTEK serta SDA, beserta aplikasinya dalam kehidupan.

3.  Mempelajari hubungan anntara ekosistem dengan perkembangan IPTEK, terhadap perubahan lingkungan serta pemanfaatan sumber daya alam oleh manusia.

KOMPETENSI DASAR	MATERI POKOK	PENGALAMAN BELAJAR	INDIKATOR	Tahap berpikir	KARAKTER BANGSA, DLL	METODE ASSESSMENT	ALOKASI WAKTU	SUMBER
3.1Mempelajari konsep dasar Etika lingkungan hidup.	Konsep dasar tentang : -        Etika Lingkungan -        Hukum Lingkungan -        Paradigma Etika lingkungan baru	Mendiskusikan : -        Etika Lingkungan -        Hukum Lingkungan -        Paradigma Etika lingkungan baru	1.       Menjelaskan arti moral dan etika untuk memecahkan masalah lingkungan 2.       Mengaitkan prinsip-prinsip etika lingkungan dengan ekologi sebagai dasar hukum lingkungan 3.        Menyelidiki penerapan undang-undang lingkungan pada perusahaan dan sumber-sumber kerusakan ekologi	C1 C2 C3	·    Bersahabat/Komunikatif ·    Live curios ·    Gemar membaca ·    Tanggung jawab ·    Kerja keras ·    Peduli lingkungan ·    Aplikatif dg pengetahuanya ttg lingkungan ·    Berkeinginan membimbing dan mengarahkan lingkungan sekitar ·    Kreatif unt menerapkan dan pemanfaatan ·    Adaptif terhadap perubahan demi keselamatan lingkuan yg sehat	·     Penilaian tidak terstruktur: ·     Penilaian proses pelajar peserta didik Penilaian terstruktur: -          Penilaian test lisan atau tertulis berupa subyektif test.	12 JP	Sumber Belajar : Kementrian Negara lingkungan hidup. 2009. Wujudkan Sekolah Peduli dan Berbudaya Lingkungan. Jakarta: Badan Lingkungan Hidup provinsi jawa timur Tim Pembina UKS. 2007. Bina Usia Sekolah. Situbondo: SMAN 2 Situbondo Alat / Media, OHP, Video
3.2 Mempelajari konsep dasar tentang Sumber Daya Alam dan masa depan manusia.	Pertemuan I: 1.        Membahas pengertian sumber daya alam dan macam sumber daya alam 2.        Membahas permasalahan SDA dan pengelolaan SDA.  Pertemuan II 3.        Membahas pengertian energi alternatif dan macam-macam energi alternatif. Pertemuan III: Membahas masalah pengertaian Biotekhnologi dan rekayasa genetika serta manfaatnya di bidang pangan dan pertanian, kesehatan dan kedokteran, informasi dan lingkungan	Mendiskusikan SDA dan macam-macamnya Mendiskusikan bermacam permasalahan SDA Serta pengelolaannya Mendiskusikan pengertian energi alternatif dan macam-macam energi alternative Mendiskusikan masalah pengertaian Biotekhnologi dan rekayasa genetika serta manfaatnya di bidang pangan dan pertanian, kesehatan dan kedokteran, informasi dan lingkungan.	1.      Menjelaskan konsep sumber daya alam. 2.      Menerangkan macam-macam sumber daya alam. 3.      Menelaahan permasalahan sumber daya alam. 4.      Menjelaskan pengelolaan sumber daya alam.  5.      Menjelaskan pengelolaan sumber daya alam. a.Sumber Daya Alam alternatif b.Biotekhnologi dan rekayasa genetika	C1 C2 C3 C 2		·     Penilaian tidak terstruktur: -      Penilaian proses pelajar peserta didik ·     Penilaian terstruktur: ·     Penilaian test lisan atau tertulis berupa subyektif test.	10 JP

Mengetahui, Kepala SMU Negeri 2 Situbondo, Dra. Endang Wiji Lestari NIP.19561219 198103 2 005

Situbondo, 7 Januari 2013 Guru Mata Pelajaran, Wasiqotul Himah, S.Pd NIIP. 19711019 199401 2 002

Read More